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第一百二十一章 不用特意来安慰（第2页）

毕竟接下来四五年的时间，太子都要在这里度过。

苏啾啾要做的就是，协调好太子在这里的教育经历，让他真正学有所用，学有所成，最终成为一名合格的储君。

苏啾啾又去找了书院里的那些老师，和他们一起针对太子的情况做了详细的计划，他们要做的就是以君子之风去要求太子，

当然，不会把他当储君的身份对待。

要教出一个合格的储君，这不是他们的任务，是苏啾啾自己额外要承担的部分责任。

其实皇帝只是想要让苏啾啾把太子带到村里，锻炼几年。

这期间，他也会时不时招太子回京都，去接受正统教育。

只是苏啾啾希望可以在有条件的情况下对太子进行一定的指导，这样以后他们苏家也就多了一条出路。

萧凌天很支持苏啾啾的想法，而且觉得苏啾啾只有十岁岁就有这样的深谋远虑，非常值得敬佩，很多大人都不一定有这份先见之明。

苏家崛起的太快了，现在人口又多，一看就像是大家族的趋势，可一个家族真正要站稳脚跟，没有百年是很难立住的。

每一个繁盛的家族，都是要靠几代人慢慢累积起来，最终才能根深叶茂。

规定好了太子的教学计划以后，太子就正式成为了落霞书院中的借读生从此以后，就要跟村里的那群小伙伴一起在书院里读书。

正式学习后，太子才发现书院里的教学方式很不一样，他们似乎并不怎么注意八股文章，反而更看重那些文化本身的交流。

当然村里这些小伙伴见识有限，上学的时间也不是很长，所以他们更多的是学习生活中的一些技能，但生活技能这方面，在苏家培训学校里也可以学到。

两者的区别，可能就是在二十二世纪里，职高和高级精英学校的区别吧。

苏啾啾所在的二十二世纪，教育是重中之重。

那时候所有人读书都是免费的包括从幼儿园到整个大学期间的学费都是完全减免，但并不是所有人都适合读书。

太子发现，书院里的老师教学方法很不一样。

而且对待每一个人都有不同的教学方式，就像是先贤所说的因材施教。

原本太子性格中还有不少傲慢，而且对那些在乡下长大的少年有着天然的身份优越感，

但在后来的朝夕相处中，太子慢慢发现了这些人身上的闪光点。

而且也从他们的身上学到了很多宝贵的品质，比如勇敢，坚强，善良，正义等等。

这都是看起来很简单，但要坚持下来却很难的性格特色。

苏家人口众多，在各个领域也便有了各种人才。

尤其是苏啾啾这一辈的兄弟姊妹们，在学习方面都很有天赋。

他们中有一些人去参加科举，有一部分人去了培训学校发光发热，也有一些在扩张事业版图，想要让苏家真正成为一个根深叶茂的家族。

现在苏啾啾已陆陆续续把落霞村的那一条济民渠，都稀释了她空间里的泉水，尤其是家后面的那口池塘，里面已经有了浓度比较高的泉水。

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